临沂最美教师|张峰:我的学生，一个都不能掉了队

在学生眼里，她是一位在课堂上讲课风趣幽默、课下关心学生的的老师，在同事们眼中，她是一位业务水平突出，任劳任怨的班主任。而在公公婆婆眼里，她则是一个悉心照顾公婆的好儿媳。她就是沂水县第四实验中学教师张峰。

把爱的种子播进每个孩子心田

“张老师,教师节到了,我又想起了您。”“老师,春节到来,远在青海的学生祝福您。”“张老师,您是我心中崇高无上的女神。”每年教师节和春节到来之前,张峰手机里，都会接到这样的短信祝福。

1993年，刚刚毕业的张峰来到了沂水县崔家峪中学，后来又分别到沂蒙中学、沂水县第四实验中学从教。从教26年来,张峰一直扎根在教学一线，送走了一批又一批学生,她把自己全身心的爱，洒向每一个学生。

在沂水县崔家峪中学任教的时候，有个学生吸引了张峰的注意。每天中午放学，班里的李红（化名）总是最后一个离开教室。下午放学时，也没有家长来接。经过多方了解，张峰了解到李红母亲去世,父亲外出打工,在家无人照管。张峰知道后，就把李红接到自己的家中,管吃管住,上学放学带着她。就这样，张峰一直坚持了一年多。

按照以往惯例，张峰会利用寒暑假的时间去对学生们进行家访。2015年冬天，刚下过一场雪。张峰要到学生赵倩家去家访。电话里，赵倩的爸爸不想让她去，说村里的路太难走，路滑、泥多，而且他们家在村庄的最里边，更难走。但是，这些都阻挡不了张峰。

一见面，赵倩妈妈就亲热地拉着张峰的手。张峰感到，这是一双无力的手。望着那张苍白的脸，张峰猜想赵倩妈妈可能是病了。果然，赵倩妈妈动了手术刚出院。赵倩的爸爸躺在床上，原来他脚部骨折，动了手术，住了一个多月的院，也是刚回家。

在赵倩家里，张峰打量四周，发现家里的摆设极为简单。角落里有个小煤球炉子，炉子上放着水壶，炉门却封着，屋子里并没有多少暖意。

家访结束，张峰心情沉重地回了家。第二天，张峰买了牛奶、鸡蛋、蛋糕等食物来到赵倩家，临走时还悄悄在牛奶箱子下面放了1000元钱。看到赵峰老师对自己家庭和孩子的关爱，赵倩妈妈眼泪禁不住流下来。回家路上，张峰给赵倩妈妈打电话，顺便告诉她钱的事，谁知电话那头哽咽了。张峰嘱咐说，千万不要将钱的事告诉孩子。但没想到，过了一段时间，赵倩妈妈来到学校，专门找到校长，谈了张峰的善行。同事们都很惊讶：“你怎么从来没提过这件事呀？”张峰憨憨一笑：“我觉得自己就是走了一趟亲戚。走亲戚是正常的事，又有什么好宣扬的呢？”

26年来，张峰老师关爱资助了无数的学生，有贫困的，有单亲的，还有孤儿……没有爱就没有教育，张峰深谙其中的道理。她始终用自己的一片热心，把爱的种子播种在每个学生心田。

照顾公婆一天只睡四个小时

2005年，张峰的公公由于突发疾病瘫痪在床，刚开始婆婆照顾公公时，张峰每天送饭，将公公的换洗衣物拿回家洗干净。刚把公公接回家，2006年，一直身体不错的婆婆又患病住院。丈夫在乡镇工作，遇到不忙的时候可以周末回家，要是遇到周末加班，几周才能回一次家，照顾老人的重担就落在了张峰肩上。

早上，张峰四点半起床，先把公公的衣物洗干净，然后做好早饭。急急忙忙地赶到学校之后，陪着学生们做完早操，然后再风风火火地回家给公公喂饭，顺便把上小学的儿子喊起来吃饭，等到公公和儿子吃完饭，匆忙吃了几口的张峰又得骑着自行车给住院的婆婆送饭，同时心里计划着今天上课的内容。上班路上，牵挂着班级纪律；回家途中，又担心着学生的问题。陪婆婆打针时，张峰总是会带上作业本随时批阅。晚上陪着学生们上完晚自习，等待学生们睡去之后，回到家基本都是晚上11点多。

“如果一天有48小时那该多好呀！”张峰不禁感叹。

有一件事一直让张峰记忆犹新。一天，张峰回家做好午饭端给公公之后，刚塞了两口饭就想起班里有两个学生闹矛盾还没处理，就匆匆赶到学校，忘了在公公床头上放水。当天下午，在学校门口送走最后一名学生，回到办公室批完作业后，张峰拖着疲惫的身子回到家。打开门，眼前的一幕让张峰内疚、自责。偏瘫在床的公公趴在客厅的地板上，茶几旁还有摔碎的杯子，公公一定是渴极了才从卧室爬到客厅喝水的，张峰泪如雨下。

“到现在，我一直觉得对不起公公，对不起婆婆和丈夫。从那之后，离开家的时候，我都会将公公所需要的东西都摆在床边的柜子上，这样公公一伸手就能够到。”张峰说。

不能让一个学生掉队

从踏上讲台的第一天起，张峰就暗下决心，做到“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”。她说：“教学就要以学生为中心，把每一个学生尤其是后进生教好，落实好立德树人的根本任务。”

从教26年，张峰深知，做师长就应具备“学为人师，行为世范”的气质，以身作则，严以律己，为学生树立学习的好榜样。

“语文这门课程不仅是一门工具学科，而且还是一门人文学科。文以载道，语文承担着育人不可推卸的责任”。从教以来，张峰每节课，每个环节都会做周密计划，做到心中有数，不打无准备之仗，注重在学习过程中，培养学生扎实、认真、勤奋的好习惯。

正如世界上没有完全相同的两片叶子一样，班级有几十名年龄相仿的学生，他们虽处在同一年龄段，但性格差异明显，知识积累参差不齐。针对这一特点，张峰采用“因材施教”、“培优补差”的分层教学策略。对程度良好的学生，高标准，严要求，精益求精；对中等生，制定追赶目标，督促定期赶上；对程度差的学生，不排斥、不挖苦、不放弃，给其关注和特别的辅导，使他们看到希望，体验成功。分类推进，努力营造比、学、赶、帮、超的氛围，最后求得整体进步。

张峰经常告诫自己，要求学生做到的，自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。每学期一开学，她一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。

在与学生平常接触的过程中，张峰始终用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，为优秀班集体建设贡献力量。就这样，大家朝着共同目标，互相关心，互相照顾，都能感到集体的温暖，消除厌学心理，增强战胜困难的信心和勇气。

对待偶犯错误的学生，张峰以宽容的胸怀，摆事实、讲道理，动之以情，晓之以理，导之以行，使他们认识到自己的不足，并督促及时改正。

“人的成长应该是全面的，只有全面发展的学生，将来才是大有作为的。”张峰不仅这样想，还经常安排一些力所能及的劳动工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高学习的信心。

上善若水任方圆。只讲奉献，不求索取。洗尽铅华，沉淀生命，爱学生、爱讲台、爱校园，已成为张峰生命中永不消褪的色彩。

临报融媒记者 王富军