走体教结合之路 创特色育人品牌——沂水县高桥镇中心初中“体教结合”侧记

走体教结合之路创特色育人品牌

——沂水县高桥镇中心初中“体教结合”侧记

“体教结合”着眼加强学校体育工作，能够推动素质教育、促进青少年训练，落脚点是为国家培养和造就高素质劳动者和优秀体育后备人才。近年来，高桥初中贯彻“体教结合”这一新的重要举措，遵循学生发展规律，让体育教学常态化，创新校园体育工作渠道，循序渐进促进青少年健康水平，让学生在逐渐增进健康水平的基础上，更加充满精神去学习。

高桥初中“体教结合”坚持开全课程，开足课时，本着既要学习成绩优秀、还要身体素质最棒的效果，把体育训练、文体活动纳入教育教学的整体范畴。一是常规训练制度化。成立了“田赛、径赛、阳光运动”等专项运动队备课组，做到学习与训练两不误，让教学、训练、科研形成一体。坚持“责任到人，科学训练”，结合教育教学实际，制定了日常、假期学习和训练计划，固定活动时间，建立了相关的管理办法和制度。改革体育课评价体系，避免急功近利只围绕“中考项目”进行锻炼的狭隘做法，评价设计丰富多彩，为各类体育技能的传授搭建了良好的平台。二是特色训练个性化。学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长或自身需要为基础、自发形成了一种特殊的学生志愿型“体教育人”模式。学生根据自己的特长、兴趣和爱好，自愿申报活动项目，由教科室根据项目设置和申报情况，统一编班，现有体育类的乒乓球、足球、篮球、花式踢毽、花式跳绳、呼啦圈、瑜伽等六个类别共二十四个项目的社团活动。利用学生课余时间进行训练，解决了学生训练与学习的矛盾，构建社团管理，优化体教育人模式，普及“群众体育”，让每位学生掌握自己喜爱的一至两项体育技能。三是教师指导专业化。充分发挥现有教师的作用，由教师挑项目，指定体育活动辅导员，同时积极招募社会上有专业背景的志愿者担任兼职辅导员，每个社团都有专门的辅导教师，形成了一支专兼职结合、专业素质较高的体教育人队伍。精心组织体育教学活动的检评，分平时考核和期末考核，纳入班级和辅导员的量化考核。四是校园文化多元化。把体育工作和文化课教学有机结合，合理开展教学和训练活动，形成“紧张有序地学习，科学合理的训练”的育人环境。积极开展阳光体育活动，一方面把体育课、早操、课间操、社团活动编入教学课程，另一方面通过开放各类体育设施，开展师生室内、室外体育竞赛活动，确保每天一小时活动时间，并连续多年举办校级运动会，营造了浓厚的“体教结合”氛围。每周固定安排体教社团活动，共二十四个项目四十八个社团，学生在多样的文体活动中体验快乐、得到锻炼和提高、体验团队与协作精神。多元化的校园文化提高了学生的综合素质，促进了学生的全面发展和健康成长，培养了学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，打造了学校体教结合名片。

高桥中学坚持走体教结合之路，实现学习成绩和体育成绩比翼双飞、长足发展，市、县各级比赛中屡创佳绩，在2018年全县中小学运动会上，以高出第二名80多分的优势获得了全县第一名，在2018年沂水县第一届全民运动会上取得总分第二名、田径第一名的好成绩，同时获得体育道德风尚奖、优秀组织奖。与此同时，学校中考成绩连续几年名列全县前茅，真正意义上实现了体育和文化课成绩的“双丰收”，得到了社会的一致好评。

临报融媒记者 化强 通讯员 张庆杰