基于核心素养发展,促进深度学习发生 ——临沂苗庄小学学科骨干教师参加“深度学习”教学改革项目第五期网络研修班学习活动

在临沂客户端2020-08-01阅读次数:5338

为全面深化课程改革,落实立德树人根本任务,根据临沂市教科研中心安排,7月30日、31日,苗庄小学组织各科骨干教师参加了“深度学习”教学改革项目第五期网络研修班。本次活动,采用钉钉直播方式进行培训,聘请了国家基础教育课程组专家莅临指导。我校语数英各科教师十分珍惜此次学习机会,除了积极报名参加在胜利小学分会场的集体学习活动,一些因为假期原因无法到达现场的老师都在钉钉上观看了直播。

在30日的通识培训中,来自北京师范大学教学部的郭华教授给我们带来了《深度学习的内涵与意义》的报告。郭华教授从教育学、人工智能和心理学三个不同的角度讲解了深度学习的概念与特征。接着,来自北京市海淀区教师进修学校罗滨校长给我们带来《深度学习的实践模型》的精彩报告。深度学习是学生全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习的过程,把握学科的本质及思想方法,形成积极的内在学习动机,高级的社会性情感,积极的态度,正确的价值观成为极具独立性,批判性,创造性又有合作精神的人。

31日下午的“深度学习” ——小学语文会场的研修活动上,进行了基于语文学习主题的单元整体设计培训。吴钟豪教授给大家做了精彩的讲座,景洪涛、程润、金晓润等三位教授结合具体的案例,展示了自己结合语文学科的深度学习本质,在教学设计中,把握语文学习主题的认识和方法。

31日下午的“深度学习” ——小学数学研修活动由吴正宪老师主持,各位老师以“数的运算”为例,结合吴正宪老师的三个教学案例,探讨了聚焦学科本质的深度学习。在教学设计时,教师要把握单元教学的主题,引导儿童在学习中建好“承重墙”,打通“隔断墙”。

深度学习,既具独立性、批判性、创造性又有合作精神,基础扎实的优秀的学习者将成为未来社会历史实践的主人。深度学习不是培养抽象的个人,而是有知识、有能力、责任心、有使命感的、能够创造美好生活的个人。

通过两天的学习,老师们对深度学习的性质和意义有了全面的认识,深刻地体会到教师结构性把握教材实施教学对学生深度学习的影响。在今后的教学中我们将继续砥砺前行,在交流中携手走向深度教与学。

通讯员 张德劲 梁月月 李明皓

(频道编辑:孙云)
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