教育故事：学中教，为花开

　在临沂客户端讯 世界上没有一模一样的叶子，也没有完全一样的孩子，每一个孩子都有着专属自己的光芒，相信每一个孩子会绽放出独一无二的花朵。教师是教的主体，教师要为孩子开出花朵不断地做出努力。

　　注重过程与方法

在课堂教学过程中，老师不能只谈目标与结果，需要去注意过程与方法，需要注重知识性的和其他的目标与结果。英语课堂的最开始学习了关于问候与打招呼的一些英语读法。因此在上课之前老师和学生会相互打招呼“hello”或者“hi”，其他同学也会用英语的方式去回应老师。在放学之后，有时是老师将他们送出校园之外。这时候和他们说“bye”或者“goodbye”，他们也会用相应的英语应答。这样，课堂教学与生活实践成了密不可分的整体，学以致用成了快乐学英语的成功秘诀。

　　书籍里面有智慧

智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

在《做温暖的教育者》中我学到了做精准目标，强调了目标的个性化与精准化，他希望能够关注每一位同学的个性发展，重视教育的细节，重视教育的质量。我将学到的知识运用到实际当中。比如说注重细节方面“this”的“th”，在发音的时候要牙齿咬着一点点的舌尖，要不断地向同学们去纠正，以方便之后的发展与学习。比如说之后要学习mouth，里面也有th，这样就能为之后的学习打下基础。虽然在刚刚学习的时候，同学们分不清牙齿咬着一点点舌尖该如何发音。这个时候就需要注重细节了。首先让他们上牙与下牙紧紧咬住，然后发出“s”的音，然后牙齿咬住一点点，舌尖再发出“s”的音，之后在this的发音中，只有首音咬住舌尖，尾音要放开，要与同学们说明白。将知识点细细分开来，让他们更好地学会这个知识点，困难迎刃而解。

　　培养观察与好奇

苏霍姆林斯基认为，学龄初级的观察训练，这是智力发展的必不可少的条件。对于新的事物，学生们是有好奇的，而在低年级接受过这种观察力的训练，可以让学生对于我们的生活自然抱有积极的态度，同时也可以培养学生善于思考的好习惯。我发现孩子在科学的课堂上兴致更高，更喜欢发言表达。在科学课堂上，经常会有观察、触摸、寻找等游戏，会有更多的未知在等待他们，这些未知，会引起孩子的好奇心，会让孩子有求知欲，会让孩子了解平时日常生活中的原理。从观察开始，有好奇到求知，再到实验，最后得出结论，每一步都是孩子的自行探索，其中有孩子的勇敢探索，有自信加持，会让孩子在其中得到喜悦、自信，从而有自我认同，最后形成良性循环，会在困难面前不退缩，会敢于思考，愿意探索，有积极乐观的态度。

我们要爱学生，每一个孩子都有他的闪光点。我们要发现他的闪光点，并将他的闪光点表现出来。从而让学生们有自信，让学生敢于表达自己的想法。外向也好，内向也罢，这都是一个学生的性格。但是敢于表达自己的想法，这是自己的表达能力。我们要培养好学生的表达能力。我们知道摔了一跤，不能趴在原地不动，我们要找到困难的原因及解决措施，我们要培养学生的分析能力，解决能力，要培养学生的勇闯难关的信心。

学生成长的路上可能会有疑惑、迷惘，但是这些会培养孩子的信心与能力。我们是孩子的引路者，原地踏步会让我们引领失败，不断学习，让新知成为我们手里的指南针，为孩子找到去往光明大道的路。

作者简介：任韫洁，大学本科。教育格言：教育加赞赏等于教育的平方。在课堂中，不吝啬向学生们夸奖，夸奖大于批评，学生步步留脚印，回首便是一层楼。