兰山区半程镇中心幼儿园开展第179期儿童观察教研活动

在临沂客户端讯 为全面贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的相关要求，立足儿童本位，进一步提升教师观察、解读和分析幼儿游戏行为的能力，指导教师运用适宜的游戏观察、记录方式，继而观之有效，察有所获，更好地成为幼儿游戏的观察者、陪伴者、支持者。2025年6月18日，半程镇中心幼儿园开展第179期“发现儿童，以儿童为师”儿童观察教研活动，活动由于天淼主持，半程镇中心幼儿园、永太园全体教师参加。

　　精思调整 案例再享

活动开始，针对上期教研讨论的问题，张忠玲分享调整后的《“翘起”的舞台》案例。修改了观察目的，使其与游戏视频内容呈现一致性；丰富教师支持，通过图片、视频呈现教师支持工作，使案例更加完整；调整教师反思，与整个案例呼应，更有针对性。

　　案例分享 精彩呈现

随后，邢志敏分享案例，教师通过观察幼儿在积木区搭建多米诺的过程中，按照自己的游戏计划进行搭建，在游戏中，不小心被同伴砸到手时，情绪稳定并及时戴上手套保护自己，具有良好的自我保护意识；当误拿了别人的积木时，及时道歉，具有文明的语言习惯；幼儿结合已有经验，用多米诺的方式呈现数字“12”，用自己感兴趣的方式感知形状与空间关系。教师增加积木数量为幼儿提供材料支持，持续追踪观察记录，支持幼儿持续探究。

　　思维碰撞 携手共研

教师们分成两组，针对案例的各个环节进行深入分析，交流了对案例的发现和思考。

　　研有所获 行有所成

最后，于天淼进行活动总结，从行为中识别幼儿闪光点，将闪光点转化为持续成长的支点。聚焦幼儿闪光点进行肯定，利用有效的鼓励策略，让幼儿真切感受到“我能行”；捕捉关键问题与需求，分析幼儿行为背后的发展意义。通过有效观察、倾听与表征等方法，分析孩子的游戏行为，比如游戏中表征、问题解决等；优化环境与材料，为深度游戏提供保障。要保证材料的充足性与适宜性，这是减少冲突、支持深度游戏的关键。强化游戏后的分享与反思，将“问题”转化为“学习”的契机。通过集体、小组或者一对一倾听，引发幼儿更深入地思考，促进他们在游戏后的反思与认知发展。